Estiman que docentes de colegios privados perciben entre 330 y 380 dólares mensuales

El salario integral promedio de los docentes que laboran en instituciones educativas privadas de Venezuela se ubica actualmente entre 330 y 380 dólares mensuales, de acuerdo con estimaciones ofrecidas por el director general de Consenso Educativo, Fausto Romeo Monte.

El representante del sector señaló que estos ingresos reflejan una mejoría respecto a los niveles registrados antes del ajuste realizado el pasado 1° de mayo. Sin embargo, consideró que la remuneración todavía resulta insuficiente para cubrir las necesidades de muchas familias venezolanas.

Romeo indicó que durante el año escolar 2025-2026 los colegios privados lograron cubrir cerca del 90 % de sus plazas docentes. No obstante, aclaró que buena parte de ese personal proviene de instituciones educativas públicas, lo que evidencia una migración de profesionales dentro del propio sistema.

“No quieren estudiar Educación, están renuentes”, expresó Romeo durante una entrevista concedida a Unión Radio.

Preocupa la falta de relevo generacional

Uno de los principales desafíos que enfrenta el sector educativo, según explicó el vocero, es la disminución de jóvenes interesados en cursar carreras vinculadas a la enseñanza.

Romeo alertó que esta situación está generando un progresivo envejecimiento de la fuerza laboral en las escuelas, debido a que son pocos los nuevos profesionales que se incorporan al sistema educativo.

Como ejemplo, mencionó la reducción de la matrícula en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), conocida como el Pedagógico de Caracas. De acuerdo con sus datos, actualmente la institución cuenta con entre 500 y 700 estudiantes, muy por debajo de los cerca de 5.000 alumnos que llegó a registrar en años anteriores.

Proponen cambios en la educación media

A pocas semanas de culminar el período académico 2025-2026, Romeo también realizó una evaluación general del sistema educativo y destacó algunos avances observados en el sector privado. Sin embargo, insistió en la necesidad de impulsar reformas estructurales para adecuar la formación de los estudiantes a las demandas actuales.

Entre sus planteamientos figura la modificación de los programas de estudio de educación media y diversificada, incorporando contenidos más orientados a áreas productivas y profesionales desde etapas tempranas.

“Hay formas de hacerlo, si hay unos años básicos de primero, segundo y tercer año con Física, Química, Biología, Geografía e Historia, elementales, y luego podemos en tres años más de diversificado, es decir, cuarto, quinto y sexto con las materias ya de una carrera universitaria”, propuso.

El especialista sostuvo que muchos jóvenes culminan el bachillerato sin una orientación vocacional clara, lo que dificulta la elección de una carrera universitaria y puede impactar posteriormente en su desarrollo profesional.